І етап навчання у віртуальній школі завершився

  Навчання було спокійним, урівноваженим, приємним. Постійно супроводжувала впевненість, що в разі складної ситуації, тьютори завжди поруч. Зелений вогник чату - індикатор наснаги. Це було дійсно НАВЧАННЯМ - зосередженим, глибоким, тому що з деякими сервісами в мене було лише оглядове попереднє ознайомлення до 25 жовтня. Основну увагу зосереджувала на розробці власного проекту.

  Звичайно, це ще не завершення навчання, тому багато недоробок, недовершенностей, незадоволення власними продуктами...

  Опис проекту мій власний все більше перестає мені подобатись. Чим більше я його збагачую - тим більше помилок. Я знаю, що посилання одне й теж на сторінці двічі не вставляють, а в моєму описі їх уже аж кишить. 
 На початку навчання (з 6 жовтня) я вказувала на одну з ознак досконалого опису проекту - його привабливість і лаконічність. Тепер аж смішно. Лаконічністю в моєму описі геть і не пахне.  Можливо, детальний опис розмістити десь інде... Прибрати таблиці.... (але не в Google.docs) там таблиці і текст деформуються жахливо, на іншу Вікі сторінку і назвати "Хід проекту" чи "Детальний опис".

   Всі подробиці діяльності в описі проекту "Мрії збуваються"виникли після початку участі в деяких Айорнівських проектах. В ході ознайомлення, навіть, виникають запитання "Де, куди, коли, якими засобами"... Вибираючи проект для участі будь-який вчитель, та й учень з жахом скаже, дивлячись на мій опис: "Тут стільки всього треба робити!" А досвід показує, що більшість вчителів запитує: "Що за проект? В ньому багато працювати треба?"

  Можливо, всі подробиці, поки що приберегти, потім вони з`являються десь (можливо й на Вікі)  вчасно, заздалегідь...

   В дистанційній школі "Використання соціальних сервісів Веб2.0 в ТС проектах (Частина2) пропонуються сервіси, що передбачають допомогу в пошуку, спільному пошуку БобрДобр, Гугл; спільне радагування документів (текстових, табличних документів, прзентацій)  - 4 сервіси; використання відеосервісів, звичайно, акцент на СПІЛЬНЕ. 

  Чому не використовуються можливості сервісів для графічного редагування і створення зображень колективно? "Малюванням" захоплюються не лише 3-класники. І в 10 кл. створення власних художніх шедеврів приносить учням позитивні емоції. Я думаю, що тьютори і організатори знають таких сервісів набато більше, ніж я.  На мою думку, це необхідно нам, тому що це цікавить і захоплює учнів. (Навчальну, розвивальну і виховну мету опущу.)

   Запитання. Пошук. Не вистачає! Тести, зворотній зв`язок, самоконтроль, всзаємоопитування. Пробувала користуватись "Анкетёром" російським. Проблеми. Опитування в Блогах Гугловських - лише одне запитання. (І розібратись ще не доходять руки.) Я вважаю (знову)))), що нам це необхідно всім. ТС проекти мають найголовнішу мету - НАВЧАЛЬНУ.  Яким чином дізнатись про результати, про успішність завершеного проетку? (Якщо укр. мова, то, звичайно, ж питань немає. Результат учня - допис. Бери й читай.) Необхідні тестуючі системи он-лайн. Просто, легко з миттєвим результатом і простим редагуванням. 

Мої власні погляди на використання деяких сервісів.
Хотілося б самостійні роботи зробити більш колективними. На першому ж модулі, наприклад,  в Google.docs дати визначення ТС проектам в одному документі спільному для всіх (кожен змінює колір).

   З такими думками я завершую І етап навчання в дистанційному курсі.

   Дякую тьюторам, кожному окремий низький уклін, кожному автору інструкцій особлива величезна подяка.

Наталія Саражинська

Останина Лидия Еще раз в первый класс

Это уже моя вторая попытка обучения на курсе Айорн. Первая прервалась по техническим причинам. И, конечно, я сразу почувствовала разницу. Прошло немного времени, но мысли были направлены на осмысление полученных знаний, и , поэтому второй этап проходил легче, хотя трудностей не убавилось... Уж очень большой объем информации за короткое время. И, конечно, ничего не получилось бы без мудрой и корректной поддержки наших уважаемых тьюторов: Нины, Юры, Тони. СПАСИБО! Для себя я поняла, что нужно постоянно возвращаться к уже изученному, и тогда все, в конце концов, уляжется в голове. Трудность еще заключалась и в том, что нужно было сразу выполнять два дела: осваивать сервис и продумывать свой проект. Поэтому успех дела заключается в совместной работе с учениками и учителями.
Останина Лидия

Завертайло Ольга

1.Каким был 1этап обучения:
Мое обучение в модулях напоминало очаровательное путешествие по новым технологиям. Только путешествие это было из окна поезда,и не просто поезда а скорее какого-то "Восточного экспресса",созданного тоже по последним технологиям!!!Экспресс несся на бешеной скорости и я конечно же боясь хоть что-то пропустить,сутками сидела у окна,вглядываясь во все новое и очаровательно интересное!!!Я спала по два часа в сутки,удивляясь своей выносливости и быстротечности времени.Завидовала тем кто имеет математическое образование:может они действительно тратили по пять часов на модуль? Вглядываясь в картинки за окном, я получила занимательное слайд-шоу и теперь как собака все понимаю, но сказать не могу. Хотелось бы теперь не просто посмотреть,но и потрогать руками!Потрогать-просто не успевали(я не беру во внимание клацанье мышкой по подсказке из модуля,хотелось бы осознать все самой и точно знать почему закладку надо здесь оставить,а карту поместить там-то,и все объяснить одним словом,а у меня для него несколько значений и мне нужно второе в помощь)Может быть я кого-то огорчила своими признаниями ,приношу свои извинения(у меня температура-39,хорошее оправдание?)
4.Что использовать в работе?
Конечно же все ,что мы изучили,можно использовать в работе с учениками!Особенно мне понравилось создавать карты.Только я всегда переживаю,что создавая карту проекта в помощь нашим ученикам,мы лишим их возможности творчески подходить к своей деятельности!!Они должны сами создать ее,с моей незаметной помощью,и сами разработать направление каждой веточки и чуствовать,что сами его сотворили!!!

Ольга Писаревская

1. Каким был для меня 1 этап обучения на курсе?
Напряженным и насыщенным. Огромный поток информации, котрый хочется переработать! Увы из-за поездки в г. Николаев всё-таки отстала! Инструкции вполне доступные, спасибо тьютерам, зелёный огонёк в ЧАТе, сигнал, что wiki-поддержка рядом. Очень помогает!
2. Что было самым ценным на на 1 этапе обучения?
Карты размышлений не заменимы для планирования! Создание закладок в БобрДобр - очень облегчает жизнь! Приемы работы и возможности GOOGL!
3. Что нового о себе узнала?
Чувствую, что на сотни шагов впереди от своих коллег по многим вопросам!
4. Что буду использовать в работе с учащимися?
Хотелось бы всё! На уроках обязательно Карты Размышлений - при проектировании изделий, в творческих проектах по труду и ТС. Закладки БобрДобр, Видео, поиск в Googl, работа в блогах.

Олена Чеботарьова

1. Яким був для Вас І етап навчання в дистанційному курсі?

- І етап був для мене цікавим і важким одночасно. Цікавим, бо дізналась дуже багато нового про можливості Інтернету, навчилась (я сподіваюсь) працювати з цим новим. А важким, тому що весь час щось не встигала. Якщо вчасно на курсах зробила завдання, то вдома "завал", якщо присвятила час домашнім справам, то накопичувалась робота з модулями. А взагалі добре, що є можливість розширити свій кругозір.

4. Що саме з усього, вивченого на курсі, ви будете/сподіваєтесь використовувати в роботі з учнями?

- Сподіваюсь, що все мені знадобиться, інакше навіщо й було все це вчити! Хоча ясної картини поки що не має , де саме і як буду використовувати. Треба більш детально переглянути відеоролики на сервісі Рутьюб з метою пошуків нового відеоматеріалу для уроків фізики.  Нажаль, поки що на цьому сервісі дуже мало дійсно цікавого навчального матеріалу.

Мої невеличкі роздуми. Юрій Анісімов

Відео-відповідь на питання

1. Яким був для Вас І етап навчання в дистанційному курсі?

4. Що саме з усього, вивченого на курсі, ви будете/сподіваєтесь використовувати в роботі з учнями?

Весь час, працюючи в дистанційному курсі намагався доцільно придумати застосування вивчаємих сервісів для свого нового проекту.

Може здатися досить дивно, але мені здається, що тільки вдале поєднання більшості з цих серверів може забезпечити проведення справжноьго сучасного телекомунікаційного проекту.

Ось як приблизно, на мою думку, можуть використовуватись ці серівси в проекті присвяченому перебуванню Анни Ахматової в Києві.

1) Знайомство команд з використаннят текстового редактора GoogleDocs. (Детально можна прочитати в описі проекту на Вікі-Вікі)

2) Мені дуже пощастило, що вдалося знайти найщірішу і захоплюючу статтю україньської поетеси, великого знавця життя та поетичного шляху Анни Ахматової та дореволюційного Києва Євдокії Ольшанської. Ця стаття розміщена на вікі і є відправним пунктом у всій пошокувій роботі.

3) Для координаторів і учнів стаття потребує чіткої структуризації за якимось критеритеріями. На мій погляд краще за все всі події розмістити в хронологічному порядку.

4) Тепер маючи розділи вікі-статті (та орієнтовну карту джерел проекту на Вікі в описі проекту) ми можемо , використовуючи FreeMind, створити карти розділів, які повинні показати ті інформаційні джерела, в яких можна шукати інформацію, ті місця в Києві, які орієнтовно або точно повязані з Ахматовою. (Хотів би нагадати, що метою проекта є створення екскурсії по Києву часів Анни Ахматової та віртуального вікі-музею "Анна Ахматова в Києві"). Слова інформаційні джерела набувають дуже конкретного змісту, наприклад,

• "Листки из дневника" Анны Ахматовой,
• записи в зошитах різних років Ахматової (треба з'ясувати які це зошити);
• листи фон Штейну та ін.

5) Всі карти розміщуємо на Вікі, спільно обговорюємо в режимі реального часу за допомогою текстового редактора GooglDocs. Координатор створює єдину карту джерел всього проекту.

6) Спираючись на матеріал своїх розділів та на карти пам'яті кожна команда підбирає ключові слова і фрази для пошуку, які поті можуть стати тегами на БобрДобр. Вважаю, що цей ресурс треба використовувати обов'язково, оскільки він зможе збільшити кількість корисних посилань за рахунок посилань знайдених спільнотою БобрДобр.

7) Знайшовши матеріал по темі, вчителі та учні розташовують їх у документах GoogleDocs, які мають назви, що співпадають з назвами вікі-розділів (доречі на початковому етапі в них знаходяться саме матеріали з цих розділів). В результаті їх роботи, наприклад за тиждень, накопичується певна кількість матеріалу, яку кожен працюючий намагається розмістити в потрібному місці не видаляючи матеріала іншого, навіть. якщо ой частково дублюється. Через тиждень провіодиться спільне обговореня на GoogleDocs. Відносно готовий матеріал розділу розміщається на Вікі.

8) Діти знаходять в інтеренеті карту Києва орієнтовно 1894-1912 років та сучасну карту, роздруковують їх, відмічають на ній ахматовські місьця та "привязують" до них, події, розповіді, описи, вірші, фото.

Визначаються орієнтовно з тими місцями в Києві Ахматової, які визначені не досить точно. Наприклад, у Євдокії Ольшанської читаємо: "26 ноября 1909 года Николай Гумилев вместе с Михаилом Кузминым, Алексеем Толстым и Петром Потемкиным приехал в Киев. Они выступали на вечере под названием "Остров Искусств". Анна Горенко присутствовала в зале." Саме в цей день Микола Гумільов в черговий раз освітчився Анні Горенко в коханні та зробив їй пропозицію... Вона її прийняла. Так де ж міг відбуватися в Києві вечір, який, можливо, підштовхнув Анну Горенко до важливого життєвого кроку?

Керуючу роль в цій роботі мають кияни.

9) На канікулах

1. до Києва приїздять всі учасники проекту та оселяються в школі №84 ("Думи мої думи, горе мені з вами"),
2. знайомляться з ахматовськими місцями,
3. обмірковують за яким маршрути могла ходити в різних справах, гуляти Анна,
4. які місця відпочинку могла відвідувати,
5. знімають уривки з багатосерійного фільму про місто і дівчину Анну Горенко,
6. монтують частину фільму розміщають його на РуТьюбі,
7. обговорюють, як просто, але й одночасно цікаво та елегантно можна зробити вікі музей.
8. по можливості відвідують той музей-архів, в який Євдокія Ольшанська передала біля 500 документів, експонатів повя'язаних з перебуванням Ахматової в Києві.

Обмежитись створенням фільму, не розміщаючи на РуТьюбі не можна, оскільки цей фільм буде одним з музейних експонатів на Вікі

Золочевська Марина

1. Яким був для Вас І етап навчання в дистанційному курсі?

Дуже цікавим. Це чудова можливість дізнатись багато нового, цікавого і КОРИСНОГО!


2. Що було найціннішим для Вас на 1 етапі навчання за курсом?

Технології: Закладки Бобр Добр, ГуглДок! Педтехнології: застосування сервісів у ннавчанні і проектній діяльності. Обмін досвідом з колегами, відчуття локтя, читання блогів ( "я не одна" - це було чудово!)...

3. Що нового про себе Ви дізналися впродовж навчання на І етапі?

По-перше, що не вмію уважно виконувати завдання, обов'язково щось пропускала. Треба вчитися уваги. По-друге, що коли роботи багато з усіх боків - стаєш більш організованим і більше встигаєш. По-третє, що мені набагато краще працюється, коли є поставлені чітко завдання, тобто, мабуть, є належу до "виконавців"...


4. Що саме з усього, вивченого на курсі, ви будете/сподіваєтесь використовувати в роботі з учнями?

Обов'язково введу в курс "методика викладення інформатики" знайомство із соціальними сервісами, вже почала переробляти програму. Вже придумала завдання на використання Бобрдобр ( дякуючи самостійній роботі :) Думаю, що поступово придумається, як використовувати майже всі знання та уміння з цього курсу.


Дякую тьюторам за чудову, злагоджену організацію роботи, добре прописані матеріали, завдання, тактовне відношення!

Олена Давиденко

1. Яким був для ВАс І етап навчання в дистанційному курсі?
І етап був дуже цікавим, водночас дуже насиченим і напруженим. Не вистачало часу, знань, навичок роботи в Інтернеті та з деякими програмами. Деякі завдання курсу ще досі не виконала з цих же причин.
2. Що було найціннішим для ВАс на І етапі навчання за курсом?
Найціннішим стала підтримка під час навчання тьюторів курсу. Звичайно, приємно, що дізналась стільки нової інформації, стільки навчилась робити нового. І найголовніше, що це стимулює до пошуку нових знань, до власного самовдосконалення.
3. Що нового про себе Ви дізнались впродовж навчання на І етапі?
ПРиємно було отримати від тьюторів схвальні відгуки про свою роботу. Саме це стало стимулом для мене для продовження навчання. Були моменти, коли думала, що не буду закінчувати вправи і завдання (не зможу). Виявляється зможу, навіть "вущерб" власній сім'ї і власному здоров'ю.
4. Що саме з усього, вивченого в курсі, ви будете/сподіваєтесь використовувати в роботі з учнями?
Звичайно хочеться використати все. Але, реально для мене зараз (це пов'язано з обмеженням шкільного Інтернету) використання карт розуму в FreeMind, системи пошуку гугл і створення блогів, а там побачимо.

Лариса Степаненко

1. Яким був для Вас І етап навчання в дистанційному курсі?
І етап навчання в дистанційному курсі виявився надзвичайно цікавим, досить насиченим та інтенсивним. Про цей етап я не можу сказати „був”, бо для мене він ще продовжується: я ще виконую завдання, які не змогла/ не встигла вчасно виконати, виправляю помилки, аналізую вже виконані й оцінені завдання, розмірковую над Описом проекту. Велике спасибі тьюторам за поради, швидку допомогу, рефлексію, терпіння та підтримку. Дуже вдячна однокурсникам-колегам, які робили свої коментарі та рекомендації. Це завжди допомагало. Я не нудьгувала. Завдяки напруженому ритму роботи-навчання, не було часу навіть поскаржитися на труднощі. Труднощі були, є та й будуть, якщо за результатами тьютори дозволять продовжувати навчання далі. Маю проблеми з посиланнями, мої карти не мають гілок третього рівня, пропадав Інтернет на кілька днів,сім”я залишалася без вечері і т.д. Незважаючи на те, що мені незручно за іноді невчасно виконані завдання, працювати в модулях неймовірно цікаво, і я дуже ціную цю можливість вчитися за таким логічно побудованим курсом.
2. Що було найціннішим для Вас на 1 етапі навчання за курсом?
Ми всі знаємо про науково-технічний прогрес і майже необмежені можливості сучасних технологій. Для мене важливим є те, що я мала можливість легенько „доторкнутися” до цього прогресу і деяких технологій. Дуже розумні люди познайомили мене з деякими з них, я насмілилась доторкнутись і майже не злякалась. Маю надію, що в майбутньому ми потоваришуємо з цими технологіями.
Лариса Степаненко

Елла Ворох

1.Яким був для Вас І етап навчання в дистанційному курсі?
Перший етап був виснажливий, але надзвичайно інформативний і цікавий для мене. Теоретичний матеріал дуже допоміг в розумінні не тільки того, що ми робимо, але і для чого.
4.Що саме з усього, вивченого на курсі, ви будете/сподіваєтесь використовувати в роботі з учнями?
Сподіваюсь використовувати карти розуму, блоги, власну пошукову систему, закладки на БобрДобр і, можливо,сервіс Ютьюб та Рутьюб.

Cпориніна Тетяна, Чернівецька гімназія №2

1. Яким був для Вас І етап навчання в дистанційному курсі?

Важким, дуже інтенсивним, повільно виконувався.
Сподобалась робота тьюторів. Їх допомога, інструкції, поради.
2. Що було найціннішим для Вас на 1 етапі навчання за курсом?

- Взнала багато нового і навчилась практично з цим новим працювати.
Зрозуміло, що з цими сервисами ( 60 %) треба працювати при швидкому інтернеті. Інакше - це витрачений час на очікування обробки команд.

3. Що нового про себе Ви дізналися впродовж навчання на І етапі?

Робота з відеозображеннями, GoogleDocs, Bubble.us . Остання - дуже повільна і
малювання схем цим ресурсом не вразили.

4. Що саме з усього, вивченого на курсі, ви будете/сподіваєтесь використовувати в роботі з учнями?

Буду старатись все, бо якийсь ресурс особисто мені може не подобатись, а учням, навпаки, довподоби.

Дякую тьютором і учасникам за новий і важливий досвід.

Олексійчук Лариса

1. Яким був для Вас І етап навчання в дистанційному курсі?
Мені здається, так почувають себе першокласники І семестр. Емоції іноді переповнювали: один день - вгору, другий - вниз. Я зробила висновок, що за екстрімом взагалі далеко їздити не треба! Просто піти на дистанційний курс навчання в Айорн. Цікаво, не знаєш чого чекати, якщо "береш вершину" - то сусіди теж про це знають. Низький уклін вам за навчання! Ви справжні ВЧИТЕЛІ!
2. Що було найціннішим для Вас на 1 етапі навчання за курсом? Довести собі, що я зможу пройти цей етап! Ті знання, що я отримала обов'язково буду використовувати. Дистанційні курси - це КРУТО! Дуже цінною була підтримка і професійна допомога тьюторів. Відчуття, що ти не один - дуже важливе. Спілкування - це найціннійший скарб (плагіат). А ще я вже колегам про карти розуму розповіла, про БобрДобр, про створення спільних документів в Гугл. Все класно!

Наталія Петрушко

1. Яким був для Вас І етап навчання в дистанційному курсі?
У меня, наверное, было немного больше времени, чем у остальных, потому что я ещё на больничном. Но Интернета было не очень много. Понравилось, что всё имело практическую направленность. И процесс, и результаты (очень хорошо, что можно было посмотреть результаты товарищей по трудам) были и интересными, и красивыми. Если наблюдать за перепиской в Интернете, особенно с Таней Спорыниной, то вопросы сразу исчезали. А настроение повышалось.
2. Що було найціннішим для Вас на 1 етапі навчання за курсом?
Я – учитель информатики. К сожалению, как говорит Нина Петровна, на курсах повышения квалификации, каким умным пришел, таким умным и ушёл. Как здорово, что здесь была прекрасная команда тренеров, и тому, в чем я должна была копаться сама, меня так вдохновенно учили. Спасибо за науку!

Бука Марія

1. Яким був для Вас І етап навчання в дистанційному курсі?

І етап навчання в дистанційному курсі був важким і цікавим. Важким, тому що знань малувато, та й з першої частини дещо призабулося, а цікавим – бо пізнавати щось нове і вчитися новому завжди цікаво.

2. Що було найціннішим для Вас на 1 етапі навчання за курсом?

Що було найціннішим на 1 етапі навчання за курсом? Важко вибрати. Я завжди ціную і нові знання і вміння, особливо, коли бачу їх користь і можливість застосування (нехай навіть ідеалізовану), і спілкування з цікавими людьми, а учасники дистанційного курсу саме такі.

3. Що нового про себе Ви дізналися впродовж навчання на І етапі?

Що я МОЖУ. Не такий страшний чотр, як його малюють. Все можна освоїти, всьому навчитись, якщо є бажання і якщо трохи потрудитись. Навіть якщо мало вільного часу. А ще я зрозуміла, що у мене ще великий потенціал і багато роботи в освоєнні комп’ютера, комп’ютерних і телекомунікаційних технологій і я ще не скоро заспокоюсь і піду на заслужений відпочинок.

4. Що саме з усього, вивченого на курсі, ви будете/сподіваєтесь використовувати в роботі з учнями?

А) Створення і пошук відео роликів однозначно (і я мабуть не одна така).
Б) Карти розуму. І не тільки в проектах, а й в викладанні історії. (я дуже часто конспект уроку роблю у вигляді подібної карти, але від руки. І діти вже вміють з цими картами працювати)
В) закладки на БобрДобр та власну систему пошуку. Це дуже зручно: вибрав, що треба і помістив нв власну сторінку. Не треба грузить комп’ютер горами інформації або все шукати заново.

Белоногина Галина

Каким был для меня первый этап обучения?
Первый этап обучения был сложным и интересным. Цейтнот времени только дисциплинировал. Что из новых сервисов пригодится и насколько часто они будут мною востребованы, не могу пока сказать. Хорошо, что смогу в любой момент вернуться к инструкциям тьюторов (огромное спасибо всем Вам!) и обновить в памяти, если понадобится.
В очередной раз поняла, что восприятие у людей разное (кто-то обращал внимание на форму, кто-то - на содержание, кто-то видел «лес», кто-то «деревья»).
Очень интересно было общаться с коллегами, в блогах читать и писать комментарии. Обратная связь очень нужна, опять-таки повторюсь, поскольку у всех разное восприятие, и взгляд со стороны, оценка, поддержка важны и нужны.
Весело было снимать видео, мы с Машей вдоволь насмеялись, пока отсняли (не совсем правда, то, что планировали), теперь думаю, что поторопились, но как этап нашей учебы это наглядный пример.
Еще важный момент: я училась не только во время выполнения заданий модулей, но и просматривая описания проектов и блоги участников школы, т.е. ваши. Когда видишь такие классные образцы, появляется стимул сделать не хуже :)

Что я буду/надеюсь использовать из изученного?

Главное, что не хотелось бы забыть – критерии описания проекта.
Как я ни ворчала в первый день, что не смогу использовать сервисы, и капризничала, что не буду, вариантов у меня нет: придется использовать, но к сожалению, как в прошлом году, только с детьми, у которых есть дома Интернет.
Закладки на БобрДобр уже использую, насобирала коллекцию и к проекту, и са-мых часто посещаемых сайтов, и пр. Буду рекомендовать своим ученикам, и учить создавать такую коллекцию (свою и общую) по разным темам.
Документы на Гугле точно пригодятся, когда будем планировать совместную работу, обсуждать деятельность или календарь проекта с будущими координаторами в школах. Еще как варианты использования – написание совместной статьи для СМИ, или текста работы на конкурс.
Рутьюб – однозначно ДА, и искать видео, и загружать + к нему освоить Movie Maker.
Карты ума в программе FreeMind – очень полезно, особенно если говорить о подготовке урока. Для планирования так же пригодится.

Самым ценным было:

- общение с коллегами-айорновцами,
- использование новых сервисов и программ для учебной и проектной деятельности.

Что нового узнала о себе самой?

Что не замечаю времени и могу в азарте что-то пропустить.
Что раздражаюсь, когда не понимаю, ЗАЧЕМ я что-то делаю.
Что учиться по-прежнему нравится и хочется узнать что-то новое, чтобы использовать в работе!

Алла Забарна

Всім привіт!!!

1. Яким був для Вас І етап навчання в дистанційному курсі?
ДОзвольте відповісти сенканом:

Навчання Веб 2.0
Напружене, корисне
Розвиває, радує, стомлює
Сучасна школа з прогресивними вчителями і творчими учнями
Професійний ріст


2. Що нового про себе Ви дізналися впродовж навчання на І етапі?
Що є ще порох у ...
А якщо серйозно, то пишаюсь собою, що все-таки подолала цей курс, що здатна генерувати ідеї.

Спасибі тьюторам!!!

Мердак Наталія.
1. Яким був для Вас І етап навчання в дистанційному курсі?
Перший етап навчання для мене був з одного боку цікавий, корисний, інформативний. Я дійсно багато нового дізналась. За це дякую нашим координаторам. А з іншого боку - важкий: я ніяк не вкладась в 5 годин, всі вихідні, свята, вечори я проводила в школі(дома в мене не підключен Internet), намагась поєднати свою основну роботу з навчанням, все встигнути. Я сподіваюсь, що все зробила. І впевнена, що набуті мною знання стануть у нагоді при роботі в проектах і у навчальній діяльності.
2. Що було найціннішим для Вас на 1 етапі навчання за курсом?
Найцінніше - це допомога наших тьюторів на кожному етапі навчання.
3. Що нового про себе Ви дізналися впродовж навчання на І етапі?
Що в мене іноді відкриваеться "друге дихання".
4. Що саме з усього, вивченого на курсі, ви будете/сподіваєтесь використовувати в роботі з учнями?
Робота в сервісі GoggleDocs, створення закладок в БобрДобр, створення спільних блогів.

Наталія Бизова

Яким був для Вас І етап навчання в дистанційному курсі?

Під час 1 етапу

мені сподобалось:

1. Практична направленість курсу.
2. Можливість спробувати себе не лише в індивідуальній, а й груповій роботі.
3. Розширення горизонтів власних можливостей та можливостей Інтернету в навчальній діяльності.
4. Перспектива ведення власного проекту з використанням інтернет сервісів.

хвилювало:

1 Надмірна затрата власного часу.

Що саме з усього, вивченого на курсі, ви будете/сподіваєтесь використовувати в роботі з учнями?

1 Розпочну роботу на уроках англійської у проекті "Пори року" згідно зробленого опису та продовжу участь у проекті "Подарунок для мами" з використанням нових можливостей.

2 Сподіваюсь, що учні з задоволенням скористаються закладками БобрДобр та як пошуковою системою Google, так і власною спільною системою пошуку по темі.

3 Надіюсь на створення цікавих блогів з учнівськими відеороликами, які демонструватимуть їхні ессе.

Дякую організаторам курсу!